再上课时，我发现桌上放着张纸条，上边写着：“你怎么了，是不是不舒服？不舒服的话请假看医生呀，别撑着。”署名是林青青。

上课时，语文老师在讲台上说的燥，我怔着睛目视前方，充耳不闻，甚至连老师叫到我名字都没反应。

无奈之下，我停止练习，郁闷的返回宿舍睡觉。

我站了整整一节课，直到膝盖有些发酸，下课铃才响起来。语文老师从教室里走，经过我旁的时候又问：“现在知什么是‘翁失焉知非福’了吧？”

晚上在楼练习八卦掌，我好几次把步伐走错。盘膝打坐，更是无法集中神。

“苏昊，修人讲‘人死，活！情死，情生！’”赵校长脸变得严肃起来“这思想很荒谬，飘渺虚无，古往今来妄图修成仙的人不知有多少。真正得经过证实的没有一个人，大多以讹传讹，张松溪就是例。再看看那些修书，每一本讲的都不一样，这些都是世俗人臆想来的。你不要误歧途了。”

对自己持的东西产生怀疑…我知，如果这个问题解决不了，我的修生涯就要告一段落了。

我回冲她笑了笑，思维继续神游外。

，大石上用金刚指力写下四个大字——“仙无凭’！”

对一个十几岁的孩说这些话过于沉重奥，或许他通过这段时间相，没把我当成一般的孩，又或者觉得我冒的念很危险，想要扼杀在萌芽状态。

班里的同学轰一声笑起来，语文老师压着怒火问：“你给我解释解释‘翁失，焉知非福’是什么意思？”

如果世上那些修仙证的传说都是骗局，我内的剪刀法宝，还有神窍到底是怎么回事儿。可如果是真的，为什么仙人在现实中不存在。

还是同桌推了我一把，我才迷迷瞪瞪站起来问：“什么？”

这让我心中升起一丝意，在这个班里边，还是有人关心我的。

“名可名，非常名。”我又回了句。

站在走廊上，我丝毫没有为自己的境担心，脑海中仍然纠结着仙人存在与否的问题。

“可，非常”我嘴里冒一句很有哲理的话。

“什么？！”我傻愣在这里，万万没想到会是这样一个结果。怎么可能无凭，我明明已经练到神窍的境界了。

离开场后，我的大脑仍然浑浑噩噩状态。

“你个，给我去。”语文老师忍无可忍，终于把我赶教室罚站。

“名个鬼”语文老师也不回的离开，他这次真的不打算再我了。

周围的学生楞了一下，再次哄堂大笑。

令我没有想到的是，这两句富哲理的回答在班里迅速传来。敢于撞老师，大家现在对我佩服的五投地。

这两答案在脑海里翻来覆去，我越想越迷糊。脑袋好像一锅浆糊，鼻对外界的反应迟钝起来，就好像农村发癔症一样。